中青报刊文：职校引进高层次人才，大专学历有何不可
最近，某高校因引进“高层次人才”的学历门槛“过低”，引发社会关注。
据上游新闻报道，4月7日，浙江省衢州市人力资源和社会保障局发布事业单位引进高层次紧缺人才公告，其中衢州职业技术学院拟引进两名高技能实训教师，学历要求为大专以上，并明确年龄限制在45岁以下。一些网友质疑，这样的要求是否门槛过低，涉嫌“萝卜招聘”？
对此，该学院工作人员表示：“岗位虽然降低了学历门槛，但技能要求比较高，可以说门槛比博士的要求还高。我们看重的是实训教学和技能竞赛方面的能力，比如获得全国技术能手、省级以上杰出技术能手称号，或者在相关技能大赛中取得优异成绩。”简单来说，该校对引进人才在学历上放宽标准，并未降低其评价体系的要求。着重考察技能本身而非一纸文凭，也更符合职业技术学院的引才和育人目标。
提到“高层次人才”，人们更多会联想到名校、高学历、科研成果显著等相对学术化的标签。在各地的“抢人大战”中，这类人才也往往具有更强的存在感。然而，“高层次人才”的定义不该过于狭隘，除了高学历、高职称，高技能的人才同样应当被尊重、被看到。
根据该学院的相关公告要求，符合条件的应聘者需具备极高的技能水平，其技术技能需相当于中华技能大奖获得者、世界技能大赛奖牌获得者、全国技术能手、省级及以上非物质文化遗产继承人、省级及以上工艺美术大师、“南孔精英”计划技能领军人才等。这一系列条件，均指向国内甚至国际顶尖水平的技能型人才。
要具备这样的水准，离不开多年如一日打磨出的“硬功夫”。曾因“刮腻子”获得2022年世界技能大赛金牌的熊首钰就表示，他参与的抹灰与隔墙系统项目共4天赛程、6个模块、18.5小时比赛。持续高强度的操作下，要求选手做到接近0毫米误差，无疑是对体力与意志、效率与精准性的多重考验。能在这类高含金量的比赛中夺取奖牌，本身就是其专业能力的证明，要评判这类人才的层次和水平，又何须以学历为门槛？
我国职业教育法明确规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，要统筹推进职业教育与普通教育协调发展。只是在现实中，社会对职业教育的整体认可度还有待提升，类似“职业学校不是好学校”“职校学生发展前景堪忧”等偏见仍然存在。此次不少网友因职业学校将大专学历纳入“高层次人才”范畴，而质疑其是否“萝卜招聘”的误会，本身也折射出一种“唯学历”的观念误区。
这类刻板印象，不仅缺乏对高技能人才的认可和尊重，也忽视了他们对推动高质量发展的贡献。2022年，教育部相关负责人援引的一组调查数据显示，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。职业教育的水平和成色，直接关系到其能否为国家区域发展战略和产业转型升级提供有力支持。
要培养更多高素质的技术技能人才，离不开专业师资力量的支撑。正所谓术业有专攻，与普通教育相比，职业教育更注重实操、实训能力，简单基于学历的人才评价体系并不完全适用。只要专业对口、实力过硬，那些在技能领域取得显著成果的人才，当然有资格被视为“高层次人才”，进而言传身教，推动培养更多高素质技术技能人才。
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